2009년 9월 6일 일요일
팀 프로젝트
최근 서울 지역 아파트의 투기 열풍과 전세값 폭등이 사회적으로 심각한 문제로 대두되고 있다. 여러분은 지금 이 문제 때문에 대통령에게 자문을 하고자 구성된 대통령실의 특별 태스크 포스(task force) 팀원들이다. 다음과 같은 점들을 고려하여 정책 보고서를 작성해 보라.
- 투기란 무엇인가?
- 투기가 발생하는 원인은 무엇인가?
- 주택 가격은 어떻게 결정되는가?
- 전세값은 어떻게 결정되는가?
- 서울 지역 주택 수요와 전세 수요의 결정 요인들은 무엇인가?
- 서울 지역 주택 공급과 전세 공급의 결정 요인들은 무엇인가?
- 서울 지역 주택 투기 문제와 전세값 안정화를 위한 정책적 제안은?
- 위의 정책적 제안에 대한 한계점 및 예상되는 문제점들은?
중요 개념: 수요, 공급, 가격 결정, 균형 가격, 시장 기구, 최고 가격, 최저 가격, 효율성, 불확실성, 소비자 잉여, 생산자 잉여, 사회적 후생, 투기, 가격 통제, 암시장
<과제 수행 방법>
- 팀의 구성: 한 팀당 4-6명
- 기간: 6주
- 프로젝트 수행을 위해 온라인 회의실을 회의실 및 토론실로 적절히 활용한다.
- 팀장은 과제에 대한 총괄적 책임자이며, 모든 회의/토론을 주제한다.
- 팀장은 매번 회의에서 논의/결정된 사항의 결과를 회의실에 공개해야 한다.
- 과제 수행 결과는 중간시험 직전 주에 발표회를 갖는다.
- 매 회의의 시간은 1시간을 넘지 않는 것이 좋다. 가능하면 30분 정도.
(그러기 위해서는 팀원들이 회의 참석 전에 준비들을 잘 해야 되갰지요?)
<각 주별 잠정적 모임 계획>
1주: 첫 모임, 팀원끼리 인사, 리더의 선정, 문제의 핵심 파악, 중요 개념 중 "이미 아는 사실"과 "알아야 할 것들" 정하기, 난상 토론, 다음 모임 때까지 해야 할 일들 생각해 오기, 등
2주: 과제를 위해 각자 한 일들과 앞으로 할 일들에 대한 토론, 할 일들의 재정리 및 분담
3주: 각자의 자료 수집 등에 대한 점검 및 토론, 수정/보완 사항 찾기
4주: 수정/보완, 보고서 작성을 위한 회의 및 작업 분담, 보고서 초안 작성
5주: 최종 보고서 작성
6주: 발표
위의 잠정적 할 일 계획은 대충 정헤 본 것이며, 반드시 이에 따를 필요는 없다. 그리고 과제수행의 진행 순서도 모든 팀이 같을 수도 없고 같을 필요도 없다.
2009년 9월 3일 목요일
숙제 a
- 숙제 A (중간 고사 직전 마감)
- 제2장 - 복: 2, 4, 9; 연: 1
- 제5장 - 복:3, 5; 연:1, 3, 7
- 제8장 - 복: 1, 3; 연: 1, 4, 6
고침: 연습문제 4: C = 200 + q2 ==> C = 200 + 2q2 - 제10장 - 복: 1, 3, 7; 연: 4, 6
고침: 연습문제 6: C = 100 + q2 ==> C = 100 + 2q2 - 제11장 - 복: 1, 4, 7; 연: 5, 7
복 = 복습을 위한 질문; 연 = 연습문제
- 주의 사항
- 문제는 목차 페이지에 있는 연습문제(pdf file로 되어 있음)를 내려받기 하여 사용하세요.
- 숙제를 열심히 하는 것은 시험공부를 열심히 하는 것과 같습니다.
- 숙제는 혼자 하는 것보다 몇 사람이 어울려서 같이 하는 것이 더 좋습니다.
- 제출 마감은 중간고사 시험 시작 직전까지 입니다.
- 반드시 자필로 써야 합니다. (워드프로세서를 쓴 것은 인정하지 않습니다.)
2009년 9월 2일 수요일
2009년 8월 29일 토요일
2009년 8월 19일 수요일
2009년 8월 15일 토요일
2009년 8월 1일 토요일
2009년 7월 25일 토요일
문제 - 성법 스님
그러던 그가 어느 날 밤길에 강도를 만났습니다. 그래서 몸을 심하게 다치고 현금 손실로도 많은 피해를 입었습니다. 경찰에 신고하니, 마침 그곳에는 CCTV가 설치된 곳이라 녹화된 화면을 통해 범인을 잡았습니다.
이 사람은 이제 CCTV 찬성론자가 되었습니다. 예전에는 다른 사람들이 이런 경우를 당하고 CCTV의 도움을 받았을 때도 사생활 보호가 우선이라고 줄기차게 주장을 해 왔었습니다. 그러나 자기가 그 상황을 겪자 생각이 180 도로 바뀐 것입니다.
이 경우 이 사람을 지조가 없거나 너무 자기 중심적인 사람이라고 말할 수 있을까요? 아니면 자기가 경험하고 난 이후에 CCTV 찬성론자가 되는 것이 더 자연스럽고 정상적인 것일까요?
질문의 요점: 자기가 겪고 난 후에도 CCTV 설치 반대론자로 남아있는 것과 CCTV 설치 찬성론자로 바뀌는 것 중 어느 쪽이 더 자연스럽거나 바람직하다고 생각하는가요? 물론 사람에 따라 견해가 다르고, 어느 쪽이 반드시 "옳다"라고 단정지을 수 있는 문제는 아닙니다. 다만 이런 경우를 가정했을 때 여러분의 선택과 그 선택에 대한 이유를 한 번 피력해 보시기 바랍니다.
2009년 7월 24일 금요일
2009년 7월 22일 수요일
2009년 4월 28일 화요일
2009년 4월 11일 토요일
2009년 4월 8일 수요일
2009년 4월 3일 금요일
2009년 3월 25일 수요일
for fun...
어떤 수의 0 제곱은 1이라고 배웠다. 그런데, 한편으로 0의 거듭제곱은 언제나 0이라고 한다. 그렇다면 00의 값은 0일까, 아니면 1일까? |
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글/ 박부성 (경남대학교 수학교육과 교수)
2009년 3월 14일 토요일
2009년 2월 27일 금요일
2009년 1월 30일 금요일
2009년 1월 20일 화요일
2009년 1월 19일 월요일
Spiritual Econ
"Spiritual Economics" - lecture given by Devamrita Swami, to 150 professors, MBA students, and government officials at the main auditorium of the Rotman School of Business and Management, the University of Toronto, May 29, 2007. The Rotman School has set out to redesign business education for the 21st century and become one of the world's top-tier business schools. Located in the heart of Toronto -- North America's third-largest financial centre and one of the world's most culturally-diverse cities -- the School is developing an innovative curriculum built around Integrative ThinkingTM and Business DesignTM. These are just some of the reasons why Bruce Nussbaum recently wrote in BusinessWeek Online, "Managers who want to 'get' the new innovation paradigm should check out [Rotman's] MBA and exec-ed programs"; Simon London wrote in the Financial Times, "A handful of enlightened business school deans – such as Robert Joss at Stanford, Dipak Jain at Kellogg and Roger Martin at the Rotman School – are starting to preach the gospel of integrated thinking, cross-disciplinary studies and learning-by-doing”; and The Wall Street Journal called the Rotman School a "hidden gem." The Rotman vision for 21st-century business education is built around Integrative Thinking. The current model of business education -- which divides business into a number of functional areas -- has changed little since its introduction in the early 20th century. Although this model provided global leadership for nearly a century, its inherent flaws are becoming increasingly problematic as the modern economy takes shape. One of the weaknesses of the traditional approach is that business problems rarely lie within the boundaries of individual functional areas, and cannot be resolved using the narrow models developed within functional boundaries. Today's business problems sprawl messily across the functions -- and across models -- creating a need for managers who can attend simultaneously to a vast array of interconnected variables and deal effectively with enigmatic choices. In short, modern leadership necessitates Integrative Thinking. That's why our curriculum is constantly evolving, with the introduction of new courses, content, and approaches. In short, the Rotman School is developing a new way to think. We invite you to be a part of it.
Four Teaching Styles
The undergraduate lecture at an American university is characterized by a wide range of styles and presentation methods. This video shows four lecture prototypes of this range of styles. The dynamics of classroom management and material presentation are quite different. The four styles are 1) The Formalist, 2) The Buddy, 3) The Disciplinarian, and 4) The Interacter. This video, c. 1987, was produced for the Center for English as a Second Language, The University of Arizona, Tucson, AZ. The Instructor was played by Charles Sabatelle and the narrator was Gary Johnston.